作用与影响性格的因素性格品德孩子(性格是由什么决定的)
目录导读：
作用与影响性格形成的因素有哪些?性格形成的复杂过程划分为哪些阶段?
我们都懂人的品德性格形成因素有先天因素：即生物因素;后天因素：社会因素和个体个人意识。性格的养成与自己一身，家庭及家庭结构，社会环境皆有特别大的关系。人毕生中的旅程特别大或许是性格因素促成，对 命运经历的提炼生成的自我理解也会溶入到我们自己一身的品德性格当中。接下来由我们就来具体了解一下作用与影响性格形成的因素有哪些?
作用与影响性格形成的因素有哪些?
1，生物因素
包括遗传素质和某些不属于遗传素质的生理特点;个体个人意识 指人在实践过程中形成的某种内部状态。其中生物因素是物质前提，为个性形成、发展提供可能性。
2，社会因素
包括家庭、学校、社区、社会团体、广播、影视、报刊宣传机构等社会环境;社会因素在个性形成、发展中起决定性作用。例如《中华人民未成年人保护法》的设立就是为了给未成年营造a good社会环境，来促进好的性 格的形成。
性格形成的复杂过程划分为哪些阶段?
1。雏形阶段
在一自个的幼年的童年期，儿童本身所固有的气质类型，经过家庭的早期教导和周围环境的作用与影响，个人性格开始出现最早的雏形。
2。成型阶段
随着年纪的增长，儿童变成少年到青年，开始从事积极的单独活动，而且在活动过程中不断接受各式外界作用与影响，性格开始形成个人独一无二的独一无二风格，并以区别于他人的、基本稳定的品德性格类型展现出来。
3。完善阶段
一个人进入成年，积累了富饶的生活经验，认识了外在世界和主观世界发展的规律性，有了评判性格优劣的能力。或者，当一个人形成了世界观和理想，并开始依照这个地球观和价值观来塑造本人的时候，对于性格进行自我调节、自我改进的愿望就会产生，性格就需要经过这种自我调节、自我改进去完善，逐渐成熟。
孩子性格形成的关键期是在什么时间?
1。0~3岁这一段时期是性格形成的关键时期
正是三岁定八十，因此在0~3岁这一段时期对于孩子的品德性格形成是有着不可分离的关系，因此父亲母亲的良好教导可以让它形成一个健全而且出色的人格，使他在日后的活法当中更加顺畅。
2。性格形成的关键时期，父亲母亲应该怎么样做?
1。不要吓唬孩子
许多父亲母亲都会觉得通过打骂的方式可以让孩子变得更加温顺，实际上如此的行为会让自己的娃娃失去安全感，形成懦弱的品德性格。
2。给孩子营造一个温馨的家庭环境
父亲母亲良好的关系常常会让宝宝感觉到安全以及舒适，所以父亲母亲在孩子面前不要吵架，多给他一些温暖，让他感觉到爱，可以使孩子变成一个良好的人格。
3。让自己的娃娃做自己
许多父亲母亲，都会喜欢本人的孩子，特别听话，不过过分的拘束孩子的行为，只会让他变得被动，没有本人的主见，让自己的娃娃做自己，可以形成单独的人格。
作用与影响幼儿性格形成的因素有哪些
1。爸妈性格作用与影响：通常情况下，孩子生下来之后都与爸妈生活在一起，因为日常各式性格和习惯的作用与影响作用下，家长就好比是孩子的一面镜子，家长什么样，孩子亦会有样学样。
2。环境因素作用与影响：有些家庭环境氛围比较差，或者所处的活法环境比较差，孩子的品德性格自然成长会比较差，比较易出现暴躁、内向、孤僻等不良性格。
3。生活习性作用与影响：有些家庭的一生活习惯不规律不正确，就会默化潜移地作用与影响到了孩子的品德性格形成，而且孩子也会养成类似的活法习惯，作用与影响孩子以后的成长。
4。教导方式作用与影响：爸妈的教导方式对孩子性格形成的作用与影响很大，家长平时要依据孩子的成长情况来思考下本人的教导方式是否得当。假如有教导方法不对以至于对孩子造成不良作用与影响的，家长必须及早纠正教导方式。
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培养孩子的好性格：
1。为孩子营造快乐幸福的家庭环境建立快乐幸福的家，是帮助孩子寻找持久快乐的最好的方法之一。孩子会从家长身上习得快乐“种子”，也会由于处在快乐的氛围中，而变得更加快乐。快乐的家庭环境，会让自己的娃娃的心态放轻松。也会让自己的娃娃变得更加自信和宽容。
2。孩子提供丰富多彩的活法氛围给孩子提供丰富多彩的活法环境，有用且助于快速提高孩子感知觉的发展，这不但仅是对孩子智力的发展有关键的促进作用，对孩子情商的发展亦有关键性的效果。而只有高情商的孩子才更加容易获得乐观的品德性格和人生态度。
参考资料来源：人民网-四个因素作用与影响孩子的品德性格 怎样培养孩子的好性格
一自个的性格和什么有关
性格的形成与发展有其生物学的源泉。遗传素质是人格形成的自然基础，为人格形成和发展提供了可能。具体表此刻四个方面。first of all，因为社会文化的评价和个人意识的效果，一自个的外貌、身高、体重等生理特征会作用与影响自信、面子等性格特征的形成。第2，生理成熟的早晚也会作用与影响性格的形成。一般说来，早熟的学生喜欢社交，责任心强，较遵守学校的规章制度，易给人好印象;晚熟的学生常常凭本人的态度和感觉行事，责任心不强，小太遵行校规，很少顾及社会规范。第3，某些神经系统的遗传特征也会作用与影响特定性格的形成，表现为或加速或延迟。这从气质和性格的互相作用可以证明，活泼的人比抑制的人更加容易形成热情大方的品德性格;在不利的客观情况下，抑制的人比活泼的人更加容易形成胆怯懦弱的品德性格特征，而在顺利的条件下，活泼的人比抑制的人更加容易成为英勇的人。第4，性别差别对人类性格的作用与影响亦有明显的效果。一般认为，男性在性格上比女性更单独、更自主、更具攻击性、更主导性，更具竞争角逐力，更敢于冒险;女性比男性更依赖，更加容易被说服，做事有分寸，更有耐心。家庭因素对性格形成与发展有重要的作用与影响。家庭是孩子生下来之后接触到的最初的教导场所。家庭的经济地位、爸妈的教导理念和水平、爸妈的教导态度和方式、家庭氛围、孩子在家庭中的效果和地位等。，都对孩子性格的形成有着十分重要的作用与影响。从这个意义上说，家庭是制造业的工厂。
人的品德性格和什么因素有关
1、家庭气氛与爸妈的学历水平对儿童性格的作用与影响
家庭成员之间的联系，之间的联系，会直接作用与影响孩子性格的形成。一般而讲，家庭成员之间和谐、安静、愉快的关系营造的家庭氛围对孩子的品德性格有积极的作用与影响;家庭成员之间互相怀疑、争吵和不和谐的关系造成的家庭紧张，特别是爸妈离婚的家庭，对孩子的品德性格有负面作用与影响。大量研究表明，离婚家庭的孩子比完整家庭的孩子展现出孤独、冷漠、冲动、说谎、畏惧、焦虑甚至反社会等不良性格特征。
研究发现，爸妈的学历水平会对孩子的品德性格发展产生很大的作用与影响。爸妈的学历水平对孩子的自制力和灵活性有显著作用与影响;妈妈的学历水平对孩子性格的果断性、思维水平、求知欲和灵活性有显著作用与影响。爸爸学历水平的作用与影响主要展现在孩子的意志特征上。妈妈的学历水平不但对孩子的感情特征和意志特征有一定的作用与影响，而且对孩子的理性特征有很大的作用与影响。
2、家长的教导观念、教导态度与方式的作用与影响
爸妈的教导理念具体展现在:爸妈对家庭教导的效果和对家庭教导中角色和职能的理解，爸妈对孩子权利义务、地位和发展规律的观点，爸妈对孩子成功的价值取向，爸妈对与孩子关系的观点。研究发现，爸妈的教导观念是否正确决定了爸妈对孩子的教导态度和方式，爸妈的教导态度和方式直接作用与影响着孩子的发展，特别是性格的形成和发展。很多心理学家研究了爸妈的教导态度和方式对孩子性格的作用与影响。结果表明，在爸妈不同的教导态度和方式下成长的孩子性格特征存在明显差别。
作用与影响性格形成的因素有哪些
作用与影响性格形成的因素有六个方面：生理因素与性格、环境因素与性格、自然因素与性格、社会因素与性格、家庭因素与性格、教导因素与性格。
1。生理因素与性格。有许多人认为，一个人具有啥样的品德性格是生就的，甚至是不可改变的。其实也就是说，人的品德性格与人的生理基础有一定的关联联系，但与人所生活的社会环境关系更大。
巴甫洛夫的高档神经活动学说认为，“人一面有着先天的品性质量，另一面亦有着为生活情况所养成的品性质量。”这便是指神经系统类型来讲，假如说到性格的话，那么这样就是指那些先天的倾向、意向与那些生活期间受生活印象的作用与影响所养成的东西之间的混合物了。”
2。环境因素与性格。环境包括家庭、自然、社会因素，对人的品德性格的形成和发展都起着默化潜移的效果，只是对不同的人起着不同的效果罢了。人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件，而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。
这几个生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差别而对性格形成发挥着不同的效果与功能，导致人们形成独一无二的品德性格特征。同样处于逆境，为啥消极者消沉、悲观、退缩，而积极者坚强、奋发、进取，就在于两者内在心理活动的区别。
由此看来，外因对性格形成的作用与影响first of all取决于个体对自己与外因之间的认识，而这正所谓个体个人意识和动机等内在心理因素的问题。于是，个人意识和动机等内在心理因素与外因的深度整合构成了某自个的性格特征。
3。自然因素与性格。南北方由于气候不同，高原、平原、海岸地带因为地势不同，对人的品德性格形成亦有很大的作用与影响。北方人常常粗犷、豪迈、外向，南方人常常细腻、含蓄、内向，高山地带的人意志坚毅，海岸地带的人心开阔，平原地带的人不少克制。
否定自然因素对人的品德性格的作用与影响是不对的，而自然决定论亦是不对的。任何事物皆有普遍性和特殊性、一般与个别。自然因素对人的品德性格的作用与影响也是如此，既有普遍性，亦有特殊性；既有一般亦有个别。
4。社会因素与性格。不同的国家和地区有具体的文化特征，打比方说不同的语言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的活法方式。这几个都会在人的品德性格上有不同的烙印。不同国家亦有各自民族的品德性格特征。每个民族的品德性格都与其文化传统、生活方式、生活环境有一定的关联联系。
5。家庭因素与性格。作用与影响人的品德性格的家庭因素有许多方面，不同的养育态度会直接作用与影响子女不同性格特征的形成，爸妈对子女采取严厉型态度，子女容易容易形成执行拗、冷淡、粗暴、依赖、自卑等不良性格特征；
采取放任型的态度，子女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的品德性格特征；采取溺爱型的态度，子女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺乏单独性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的品德性格特征；
采取民主型的态度，子女容易形成单独、直率、积极、协作社会适应性强等积极的品德性格特征。由此可见，爸妈的态度怎样对子女性格形成至关重要。
6。教导因素与性格。学校教导对人的品德性格的形成，尤其是人对社会、事业、人的观点和态度的形成，对人的world世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校对人的作用与影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领路人、老师提出来的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的作用与影响，有同学之间的互相交往，还有老师对学生的态度。
学校德育的主要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德，而品德蕴含在性格之中，是性格的有机组成部分，与性格的其他部分紧密相联。品德没有可能离开其他性格成分而独立发挥作用，因而学校也没有可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。
人的品德性格分为哪几种类型?
在心理学里，气质的分类较为统一，全球性都按古希腊医学家希波克拉底（或译为赫帕克拉底）的分类法。即把气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。诚然，因为医学水平的局限，希波克拉底错误地认为这四种气质的形成，是由个体体液中所含黄胆汁、血液、粘液和黑胆汁的多寡决定的，直到二十世纪，苏联的著名生理学家巴甫洛夫才从高档神经活动的研究中，对个体的反应程度、均衡与灵活度的区别，将气质分为强而不均灵活型、强而均灵活型，强而均不灵活型和弱而不均不灵活型四种类型，这种分类，又恰恰与希波克拉底的四类型一一对应症，于是，为方便起见，到现在人们仍沿用胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质的四种分类法，并由此设计出较准确地测试个人气质的心理问卷。气质是个动力体系，它无好坏之分。性格是个体对周边人和物的较稳定的态度和与之对应的习惯化的行为方式，它是个态度体系，于是，有明显的好赖之分。例如，一个对人持怀疑和敌意态度的人就展现出性格上的多疑和奸诈，如《三国演义》中的曹操；一个对人持坦荡友好态度的就显示出直率、正义感，如《水浒传》中的鲁智深。因为心理学家到现在对性格的剖析，远不像对气质的动力剖析那么一致，（气质是由个体反应的强度、速度、敏感度、维持度显示出来的）。所以对性格的分类也说法不一，五花八门。这里主要介绍以下几种： 1。机能分类法。由英国的培恩提出，他按人的情绪、理智、意志三方面的心理功能的比例分配不同，把性格分为情绪型、理智型和意志型。显然，它没体现出态度的好赖，鲁智深是情绪型的好人，高俅那么是理智型的坏蛋。 2。向性分类法。这是瑞士学者，弗洛伊德的学生荣格的分类法，他把性格为分内倾型和外倾型两种，这好像与气质重叠，一个胆汁质，多血质的人不少为外倾，而一个抑郁质和部分粘液质的人往往内倾。这种分类法，尤其显示不出态度的好赖。 3。优越自卑分类法。奥地利心理学者弗洛伊德的学生阿德勒将好强好争的品德性格叫做优越型，而把与世无争型性格归为自卑型，但与世无争型未必是自卑。 4。偏好分类法。这是由英国心理学家斯普兰格提出来的，他把人的品德性格分为理论型、经济型、权力型、审美型、社会型五类。这近乎是一种职业兴趣的分类法，仍没反映性格的态度体系的实质。 此外，对性格的分类，还有单独--顺从论和特性分类法。全球性对性格的分类不下百种，到现在无统一分类法。 我在对人格心理的研究中，特别对性格作了深入分析，我觉得性格由亲合度、自律度、透明度、张扬度和支配度五个因子组成。亲合度、自律度和透明度是性格的内核，显示一个人对人和事物的真与善的态度。张扬度和支配度是性格的外壳，显示一个人对人和事物的行为方式。《红楼梦》里的王熙凤和史湘云，同样具有张扬度、支配度高的外壳，但前者伪善而狠毒，后者直爽而友好。尤二姐、尤三姐同样有真与善的内核，但前者外壳柔弱，后者外壳刚劲。于是我按中国阴阳五行中的金、水、木、火和刚、柔、阴、烈，将性格分为： 1。金刚型。亲合度、自律度、透明度的内核强，张扬度、支配度也强，如尤三姐。 2。水柔型。内核强而外壳弱，如尤二姐，《西游记》中的沙僧、《水浒传》中的林冲都接近于此类。 3。木阴型。内核弱而外壳也弱。如《法门寺》中的太监贾桂、《水浒传》里的张三郎和阎婆媳之母。 4。火烈型。内核弱而外壳强。如《红楼梦》中的薛蟠、《水浒传》里的高衙内、镇关西。
人的品德性格分为几种类型
人的品德性格分为5种类型，分别是：依据知、情、意三者、依据人的心理活动倾向于外部还是内部、依据个体单独性程度、依据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观、依据人际交往。
1。依据知、情、意三者在性格中何者占优势的划分，把人们的品德性格可以划分为理智型、情绪型和意志型。
2。依据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的品德性格分为外向型和内向型。
3。依据个体单独性程度，把人们的品德性格划分为单独型和顺从型。
4。依据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的品德性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和型。
5。依据人际交往，把人们的品德性格划分为A、B、C、D、E5种。
A型性格情绪稳定，社会适应性及向性均衡，但智力表现一般，主观能动性一般，交际能力较弱。
B型性格具有外向性的特征，情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁，人际交往不融洽。
C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在通常情况下表现被动。
D型性格具有外向性特点，社会适应性良好或一般，人际交往较好，有组织能力。
E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但常常善于单独思考，有钻研性。
